UM NOVO CONCEITO PARA O TRABALHO NAS SÉRIES INICIAIS

sábado, 25 de abril de 2009

UM NOVO CONCEITO PARA O TRABALHO NAS SÉRIES INICIAIS

O PRÓ-LETRAMENTO é um programa de formação continuada para professores das séries iniciais do Ensino Fundamental com objetivo de melhorar a qualidade da educação na área de alfabetização e linguagem. É realizado pelo Ministério da Educação em parceria com a Secretaria Municipal de Educação que, no dia 05 de abril de 2008, fez a abertura dos trabalhos, os quais são realizados na Escola Raimundo Carvalho Ramos. O programa é coordenado pelo CFORM – Centro de Formação de Professores da UNB – Universidade de Brasília no Distrito Federal que, através das professoras Ana Dilma e Márcia Gondim, ambas dessa universidade, forma os tutores, profissionais encarregados de orientar os professores-cursistas nos estudos do programa. Em nosso município, o tutor responsável pelos 57 cursistas da sede e da zona rural é o professor Jocelmo Costa Aires. Os encontros presenciais do PRÓ-LETRAMENTO acontecem quinzenalmente e são apoiados pela Secretaria Municipal que oferece transporte e alimentação aos cursistas, bem assim todo material didático necessário aos trabalhos do tutor. “Nosso intuito é garantir as melhores condições possíveis aos estudos dos professores-cursistas para que possam aplicar os conhecimentos adquiridos no curso com seus alunos”, comenta a professora Elisabete de Sousa, Secretária de Educação. Os estudos do PRÓ-LETRAMENTO possibilitam aos cursistas mais do que orientações didáticas relacionadas à metodologia no ensino dos conteúdos das séries iniciais. Além de inúmeras sugestões que podem nortear os trabalhos didáticos referentes à alfabetização das crianças, os fascículos traçam metas de organização pedagógica que envolvem desde o planejamento do tempo das aulas até modelos de experiências sobre maneiras de avaliar toda atividade desenvolvida em sala de aula.

(Fonte: Informativo PRÓ-LETRAMENTO - junho de 2008)

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O QUE É LETRAMENTO EM ALFABETIZAÇÃO E LINGUAGEM?

O QUE É LETRAMENTO?

Letramento não é um gancho
em que se pendura cada som enunciado,
não é treinamento repetitivo
de uma habilidade,
nem um martelo
quebrando blocos de gramática.
Letramento é diversão
é leitura à luz de vela
ou lá fora, à luz do sol.
São notícias sobre o presidente
O tempo, os artistas da TV
e mesmo Mônica e Cebolinha
nos jornais de domingo.
É uma receita de biscoito,
uma lista de compras, recados colados na geladeira,
um bilhete de amor,
telegramas de parabéns e cartas
de velhos amigos.
É viajar para países desconhecidos,
sem deixar sua cama,
é rir e chorar
com personagens, heróis e grandes amigos.
É um atlas do mundo,
sinais de trânsito, caças ao tesouro,
manuais, instruções, guias,
e orientações em bulas de remédios,
para que você não fique perdido.
Letramento é, sobretudo,
um mapa do coração do homem,
um mapa de quem você é,
e de tudo que você pode ser.

(Kate M. Chong)

O QUE SIGNIFICA LETRAMENTO EM MATEMÁTICA?

No debate sobre as competências a serem desenvolvidas no âmbito do ensino de matemática, surgem, entre outros, termos como alfabetização matemática e letramento em matemática. Em todos eles, há preocupação com o papel social da educação matemática, e com o desenvolvimento de habilidades para leitura do mundo, que envolvem conceitos e relações, critérios, procedimentos e resultados e o uso de recursos da linguagem matemática. Lopes e Nacarato (2005, p.7), dentre outros autores, lembram que é preciso que este tipo de formação matemática seja apropriado pelos professores para que eles possam garantir a educação matemática a seus alunos.
No Pró–Letramento matemática, consideramos fundamental levar o professor a refletir sobre a insuficiência do ensinar a contar e fazer cálculos, muitas vezes desprovidos de significado. O material didático e a proposta do curso trazem à tona uma abordagem dos conteúdos da matemática escolar que não se limita ao saber fazer (Ball, 2000; Shulman, 1986), mas que busca a compreensão conceitual e a necessidade de o professor adotar uma nova postura. Como nos alerta D’Ambrósio (2004), “aprendizagem é aquisição de capacidade de explicar, de apreender e compreender, e de lidar, criticamente, com situações novas. Não é o mero domínio de técnicas, habilidades e muito menos a memorização de algumas explicações e teorias” (p.37).

Fonte: Faculdade de Educação – UNIRIO

COM BOAS ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS É FÁCIL APRENDER MATEMÁTICA

Os trabalhos com Números Naturais nas series iniciais sempre é dado, independente da disciplina, sem uma analise do conhecimento do aluno, de forma avaliativa, nesse campo ele pode muito bem memorizar o assunto e ter resultados positivos nas provas, mas na realidade não há uma compreensão verdadeira de qual é o papel daquele assunto na vida prática, daí porque muitas vezes o aluno trabalha com a escola por obrigação sem ter prazer, promovendo repetência e evasão ou um pécimo aproveitamento nas outras séries do curso por não saber mais o conteúdo. Nesse sentido, o Pró-letramento nos ajuda a entender como ajudar o professor cursista a perceber os erros dos estudantes, no processo de aprendizagem.

O JOGO COMO ESTRATÉGIA DE ENSINO

A MUDANÇA É POSSÍVEL

Mais uma vez o trabalho no Pró-Letramento me surpreende. Explico. É que no estudo do fascículo 7, pedi aos cursistas que apresentassem a contação de qualquer história infantil, como forma de fazer com que eles próprios entendessem a importância dessa tarefa no trabalho com seus alunos, especialmente no tocante às atividades de leitura, as quais, de uma forma geral, não têm levado as crianças a se interessar pelos livros; pelo contrário, tem-lhes causado total ojeriza às letras, dada a forma desarticulada através da qual vêm sendo desenvolvidas nas escolas do Brasil. Felizmente, essa realidade vem mudando. O Pró-Letramento, especificamente em nosso município, trouxe um conhecimento que pode revolucionar o ensino de nossa língua e, conseqüentemente, de todas as disciplinas escolares. Quando os grupos começaram a apresentar sua contação de histórias, deparei-me com pessoas talentosas que até então não haviam se manifestado tão enfaticamente. Ao falar de talento, não me refiro ao talento em representar, recitar ou cantar, mas ao talento de ensinar, à arte de lecionar! Que professores! Senti-me uma criança assistindo a tudo e comecei a imaginar que êxtase os alunos
daqueles professores deverão sentir quando lhes forem contadas aquelas histórias com a mesma maestria com que os cursistas fizeram naquele dia. Sem dúvida, ao se habituarem a ouvir histórias apresentadas de forma tão emocionante, os alunos sairão correndo atrás dos livros para ver mais personagens, para conhecer mais histórias, para entender mais
porquês. Isso é letramento! É esse o nosso objetivo no curso! Talvez minha paixão por tudo isso possa me fazer suspeito ao tecer tantos comentários entusiastas, entretanto, não os considero exagerados, porque o que senti naquele dia é que estamos em boas mãos. Temos compromisso com os nossos pupilos! Vi que não é tão difícil promover o letramento. Basta uma pitada de amor ao trabalho e um pouco de dedicação ao aluno, razão-mor do nosso esforço. O mestre Paulo Freire diz que são nossas atitudes que nos fazem seres educadores, por isso, parabenizo todos pelo trabalho brilhante e faço votos para que externem seus talentos em suas salas de aulas o quanto antes, porque nossa educação tem pressa!
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Informativo PRÓ-LETRAMENTO – Santa Luzia do Paruá/MA – Ed. 02

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